作為0~3歲寶寶的父母，在這個孩子成長的重要時期 ，如果能夠運用正確的方法來育兒，足以讓孩子在今後的成長和發展過程中受益匪淺。
所以父母們都開始關注和重視孩子的早教，但卻忽視了可能會犯的早教誤區，以下12個誤區，身為父母的你中招了嗎？
早教只是針對孩子
早教的對象不只是嬰幼兒，早教更是對父母的教育，孩子不是天生就會學習的，需要父母耐心的指導和細心的引導。
我們都是第一次做孩子的父母，需要摸索方法，解答寶寶成長中的各項疑問，而且父母在傾力於早教過程的同時，育兒水平也會相應提高。
不和小嬰兒說話
嬰兒聽覺專家表示：嬰兒腦內的聽覺神經系統大概到1歲左右才能成熟。
在這個階段，給寶寶傳送越多有意義的聲音，越能促進嬰兒大腦聽覺的敏感性，所以不要小看我們寶寶的能力哦！
不管是餵奶還是換尿布，爸爸媽媽都可以抓住機會和寶寶多多說話，來豐富他們的腦內詞彙。
忽視孩子的各種敏感期
孩子在0~6歲會有各種敏感期，愛吃手、亂扔東西、不愛說話和愛說髒話……等等。
而父母往往把孩子在敏感期的各種表現，當成是不聽話的行為進行指責，忽略和違背了孩子的天性，這會造成他們內心的痛苦，從而埋下心理隱患。
支持灌輸式教育方式
早教不是把知識技能一股腦丟進孩子的腦袋裡，對話與互動才是早教的本質，父母總信奉一句話“別讓孩子輸在起跑線”，而早早開啟了填鴨式的教學模式。
這種模式非但不能達到教育孩子的目的，反而會讓孩子產生疲倦、厭學的情緒，父母應該多關心孩子的想法，增加心靈的溝通。
把早教理解為提前學習
早教的目的不是提前學習知識，而是身體、情感、智力、人格、精神全面成長的教育，孩子的身心發展比學習知識更加重要，父母必須認識到身心的健康成長才是早教的核心內容。
認為早教就是“早教班”
現在父母都愛拿“早教班”、“培訓班”把孩子的週末填滿，希望孩子從小就能“琴棋書畫，樣樣在行”，卻無視了孩子的興趣，忽視了他們身心發展的規律。
父母應該尊重孩子的想法，讓他們在快樂中吸取知識、運用技能，而不是用早教班來完成“早教任務”。
完全照書本養孩子
許多年輕父母都喜歡參照育兒書上的內容來養育孩子，認為這樣才是科學的，達不到書中的標準就會變得非常著急，覺得是孩子的智力開發出現了問題，忽略了孩子實際的發展趨勢。
有說話早的孩子，自然就有張口晚的寶貝，我們應該順應孩子自身的發展速度，萬不可施加壓力，強迫他們進步。
父母經常替孩子道歉
當孩子犯錯時，父母總習慣性地認為孩子還小，應該處處包容他們，於是幫助孩子解決他們所闖的禍。
這樣只會使得孩子對任何事情都沒有責任心，而會犯更多的錯誤，一味包容是父母的通病，我們一定要在錯誤惡化前及時制止孩子，教導他們明事理，知是非。
對孩子的哭鬧情緒置之不理
孩子的哭鬧聲是爸爸媽媽最不想聽到的，這個時候很多父母都覺得孩子還不懂，在吃飽喝足的情況下哭鬧是正常的，不用理睬。
孩子的哭泣需要我們耐心地去感受，而不是“別哭了”來敷衍孩子，父母要在早期給孩子建立好安全感，讓他在愛的薰陶下成為一個勇敢且善良的人。
把孩子當成“馬戲團”的演員
許多家庭在招呼客人的時候都會把自己的孩子叫過來，催促孩子道：“來來來，給叔叔阿姨表演一個節目。”
這是極其不尊重孩子的行為，這隻會讓孩子在成長的過程中，用所有的精力去討好別人，如果得不到別人的認可，孩子就會受打擊而不能很好地發揮自己內在的能力。
物質獎勵成習慣
有的家長會用物質激勵孩子去做家務、取得好成績，其實獎勵要分情況，過度的物質獎勵會讓孩子產生依賴的心理，一旦得不到物質嘉獎作為主動做事的前提，變得無精打采。
這就是長期物質獎勵帶來的後遺症，我們要運用適當的物質獎勵和精神鼓舞相結合的方法去激勵孩子學會生活。
片面強調孩子的智力開發
早教是開發孩子的智力和能力的，但其實早教的內容還包括為孩子創建一個成長環境，引發孩子的探索行為。
父母往往容易忽視後者對孩子成長帶來的更重要的影響，總是一味強求孩子能超前學習，在同齡小朋友中脫穎而出，無形中帶給孩子負面情緒和壓力，反而體會不到學習的快樂。
相信父母們都有一顆愛孩子的赤誠之心，在教育孩子的道路上，難免會急於求成而犯下錯誤，只要及時避免誤區、選對方法、以身作則，把“孩子的第一任老師”這個本職工作認真地做好，一定能把孩子培養成一個乖巧聰明的寶寶。
麗麗為6歲前的寶寶們推薦一套非常棒的早教繪本，《陪你長大》共30冊，裡面包含社會、健康、語言、科學、藝術五方面的啟蒙。科學中有關於讓孩子認識季節的科普內容，樹立孩子時間觀的基礎。還有引導孩子良好行為習慣，促進語言發展，讓孩子學會社交，增強想象力多個方面。個人認為這套早教書籍很全面。
同時還有這套《陽光寶貝翻翻樂大卡》共10冊，分別有弟子規、媽媽講故事、又沒唐詩、晚安故事、好行為、好性格、漢語拼音、英文字母、咿呀學語、三字經，讓寶寶在快樂中學習，不會讓父母出現早教誤區。
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