01.
關於小學一二年級的成績到底重不重要？目前很多言論傾向於：不重要。
第一，“小學低年級習慣比成績重要”“小學低年級閱讀更重要，不要在意一次兩次的測試成績”，在低年級，很多家長認為孩子的成績並沒有習慣養成和閱讀積累更重要。
第二，“三年級才是學習的分水嶺，才需要努力呢！”現在很多家長和老師認為，三年級是孩子之間拉開差距的重要時間點，一二年級孩子之間差異並不大，也不需要過分關注成績。
第三，“一二年級的知識那麼簡單，中年級很輕鬆就補回來了，一二年級幹嘛給孩子那麼大壓力？”很多家長是崇尚快樂教育的，覺得小學知識簡單，讓孩子有個輕鬆快樂的童年至關重要，不需要在低年級過分關注成績。
第四，“孩子開竅有早有晚，一二年級那麼小，耐心等待吧，別糾結成績”這也是不少部分家長的心理，他們認為孩子的悟性不同、開竅早晚不同，需要耐心一些，成績好只是早晚的事。
以上是現在很多家長認為低年級成績不重要的普遍原因。當然，教育無對錯，只有適合不適合，畢竟家庭教育需求不同。
02
但是結合教育現狀，作為一名老師，對以上家長的論斷是不贊成的。一二年級成績重要不重要呢？當然重要！
第一，用事實說話：六年成長曲線、初中三年觀察，低年級學優生髮展更穩定、後勁更足。
我上一屆學生從一年級帶到六年級畢業，下圖是這屆孩子一年級上學期的期末成績，排名是按成績依次從高往低排列的，標紅的字體是小升初考上名校的孩子。
從圖中可以看出，小升初考上名校的孩子，在一年級末考中也是班級前列的。當然，排名中間的也有考上名校的，但呈遞減趨勢。
有沒有黑馬呢？當然有，排名後二十名的，有兩個孩子在五六年級通過課外班的強化學習，也考上了名校，但是升入初中後，仍然是班裡的“老大難”。習慣不好、基礎不紮實，怎麼可能會秒變學霸呢？
所謂有圖有真相，看完圖片，不要再相信別人口中的“一二年級成績不重要”的論調了，如果他家孩子上過小學，尤其是成績還不錯，家長一定不會說出那樣不負責任的話來！
第二，從學習興趣來說，一二年級學優生更早建立自信心，形成學習的良性循環。
一二年級是建立學習信心和興趣的關鍵時期。一個人對學習的興趣和信心從哪裡來呢？除了先天的喜好，更多的是在參與的過程中體會到成就感、價值感。從而激發內心的熱情，建立強烈的自信心。
在一次一次的單元測試、期中期末考中，如果成績優異，孩子就會形成“我很棒，我可以學好！”的心理，從而更積極主動、踏實認真地對待學習。從而形成學而優、優而學的良性循環。
而如果在一次次的測試和學習活動中，孩子體驗到的是一次次失敗，那孩子的自信心、學習興趣、活力都會被挫傷，從而形成自暴自棄、叛逆等心理，成績肯定非常難提高。
第三，從學習力來說，成績是一個學生一個階段內的習慣、心理狀態、思維等的綜合反映，成績就是習慣、就是能力的體現。
每個一線老師都清楚：成績好的孩子，往往是習慣好，心態積極陽光、向上踏實、穩定堅韌，主動思考、思維活躍。
我們經常說“習慣很重要”。其實，很多人根本沒理解習慣到底體現在哪裡！就是體現在學習的方方面面。課前預習的習慣，課堂認真聽講、積極思考、踴躍發言的習慣，課後認真複習、及時鞏固練習的習慣......
沒有一份收穫不是歷經汗水！沒有一個學霸是不播種辛勞就能收穫碩果！一二年級成績的優異，就彰顯著孩子良好的心態、習慣、能力等，這樣的孩子，中高年級也不會差！
第四，從家庭教育來看，一二年級學優生往往背後有一個重視教育並持續付出努力的家長，良好的家庭教育質量決定著一個孩子未來的發展走向。
小學是家長最累的時期，尤其是小學一二年級。孩子的學習點滴，都需要家長親力親為，一點一滴地指導。一二年級孩子之間的差異，其實就是家庭教育的差異。那些在低年級成績優異的孩子，並不是不會退步、沒有失敗，而是家長投入了非常多的時間和心力，手把手地教孩子、引導孩子。在這樣高質量的家庭教育環境中走出來的孩子，怎麼可能不優秀呢！
第五，萬事有例外。部分學生在入小學前，對小學知識進行了超前學習，一年級會短暫成績突出，但若習慣不佳，很快會落後。
有不少孩子在小學前上了幼小銜接班，也就是學前班。還有很多家長，讓孩子不斷地在進行超前學習。這都能理解。如果方法得當、引導到位，孩子能更快適應小學生活，儘早建立學習信心，成為學優生。但如果孩子習慣養成不好，那低年級的好成績就是在“吃老本”，等老本吃完，也就會被別的孩子甩到後面了。
03.
一二年級的成績，是家庭教育、孩子學習習慣、心理狀態、學習能力、入學前已有知識等的綜合體現，非常重要。我們既要十分重視，又不能唯分數論。
第一，要讓孩子懂得，學習和考試的意義，讓孩子重視學習和考試，積極面對、努力學習。
第二，要足夠重視，但不能以分數定英雄。將分數這把刀凌空架在孩子脖子上，讓孩子處於壓抑和恐懼狀態下，學習成為了一件萬分痛苦的事，哪裡會有成績可言呢！
第三，功夫要花在日常。每日的作業、預習、複習，要高質量完成。
第四，培養孩子專注力，讓孩子課堂認真聽講，將知識在校內吸收，這是保證學習效率的關鍵所在。
第五，孩子處在變化中，潛能無限，無論孩子在一二年級的成績如何，不要放棄努力！
無論教育理念如何更新，教育活動如何豐富多樣，在我國當前教育環境下，每個孩子的素質、能力都要通過一張張試卷去檢測、去評判。萬丈高樓平地起，說一二年級成績不重要的，純屬自欺欺人、自我安慰。幫孩子打牢基礎，是我們送給孩子遠航的重要禮物！
閱讀更多 小學教育栗子老師 的文章
