眾所周知，喬布斯是商界大佬。在他的領導下，蘋果公司取得飛速發展。
喬布斯的成就，和他的領導力密不可分。
喬布斯總有辦法激勵他人，他駕馭語言、調動情緒方面確有過人之處。在他的帶領下，很多員工都完成了自認為無法實現的目標。
普通人無法取得如喬布斯一樣的成就，然而我們可以學習他的領導力，在生活中或職場上影響更多人。
《教練式領導力》一書給我們提供了擁有教練式領導力的方法，通過學習，你也可以成為領導者。
《教練式領導力》的作者是徐斌、魏婕、西楠，這本書結合了他們6年的研究以及為上百家企事業單位培訓的經驗，經得起時間的考驗。
一、什麼是教練式領導力？
教練，最早是一個體育概念。如今指用專業的知識和方法激勵被教練者，從而幫助他們實現目標的人，也可以理解為導師。
教練式領導力需要有高瞻遠矚的思維、有效的激勵方式做後盾。
教練式領導力是一種新型的領導力方式，無須命令、強迫等手段，就能影響被教練者，最終幫助他人達到新的高度，同時也能擴大自己的影響力。
教練式領導力可以運用在職場上、生活中等方方面面，擁有了教練式領導力，就能洞察問題的關鍵，從而幫助他人走出困境。
二、PDL法則，讓你成為教練式領導者
第一步同步，用VAK技術贏得他人的信任
信任，是建立任何關係的基礎，VAK技術可以拉近教練和被教練者的距離。
在生活中，我們更容易和相似的人做朋友。因為無須過多解釋，對方就能懂你，彼此相處起來很融洽。
然而千人有千面，利用VAK技術可以將他人迅速分類，找出最佳的相處方式。
在介紹VAK技術前，我們先來了解一下感知渠道。我們的感知渠道可以分為五種，即視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺。感知渠道是我們感知世界的方式，而我們每個人的感知渠道是不一樣的。
VAK技術，指感知渠道中的視覺（V）、聽覺（A）、觸覺或感覺（K），這三種感知方式是最常見的。在和他人的溝通過程中，30%的信息靠語言，70%的信息靠感官來感知。用VAK技術弄清他人的感知方式，有利於提升溝通效率，建立良好的人際關係。
視覺型的人，主要通過畫面的方式認識世界，也就是說，他們的腦海中容易產生畫面。在他們決策和判斷時，容易受這種感知方式的影響。
和視覺型的人溝通時，我們應該和他的視覺感知渠道同步。多提供看的機會，溝通時選擇有視覺色彩的詞彙等。
聽覺型的人，主要通過聲音處理信息。他們將聽到的信息進行邏輯分析，然後得出結論。
與聽覺型的人同步時，需要充分發揮語言的作用。生動地描述事物，調整自己的語音語調。同時儘可能地使用象聲詞，用聲音和語言感染對方。
觸覺或感覺型的人，主要通過感覺或者觸覺來感知世界。當物品是有形之時，他們主要強調觸覺；當物品是無形之時，他們主要依靠感覺來判斷。
比如，觸覺或感覺型的人去購物時，會通過觸摸的方式判斷商品的好壞。當他們試穿衣服時，感覺便是衡量衣服是否合身的依據。
和觸覺或感覺型的人同步時，儘可能給他們提供觸摸機會和觸覺信息，以便爭取他們的認同。
與他人溝通時，首先要判斷對方的感知渠道類型，然後用相應的方式交流，就能取得事半功倍的效果。
第二步展開，用換框技術理清思路
身處困局時，你真的瞭解自己的處境嗎？沒有站在一定的高度，容易一葉障目，難以客觀地分析問題。通過換框技術，可以改變原有的觀念，從不同的角度看待問題，最終找到新的思路。
換框分為意義換框和情境換框兩種形式。
面對相同的處境，不同的人有不同的看法，即不同的框架，因而得到不同的結果。
意義換框，可以理解為通過改變意義，接著改變感受、改變反應，最後改變行為的過程。
比如，有些人抱怨道:“因為客戶很挑剔，所以我不開心。”通過意義換框，變成“客戶挑剔，所以我工作積極，因為使我提升得更快。”
通過給事件換上有積極意義的框框，我們的內心感受也隨之變好，不再消極面對工作，最終成長得更快。
情境換框，指通過找到有利的環境，發現事物新的價值，從而改變原有的信念。
書中舉了一個例子，某外企花了大量的人力、物力，希望研發出最牢固的膠水。然而，在成果展示的那一天，他們發現新的膠水並不牢固，用它粘上的紙不停地往下掉，董事會認為研發失敗。
在大家束手無策時，公司的一位女員工發現膠水其實很實用，有需要時可以把紙粘上，不需要時揭下來。最終，她把這款膠水轉化為新的事物——即時貼。
通過情境換框，女員工發現了轉機。
當他人身處困境時，首先找到需要改變的行為，然後引導對方重新看待行為，積極尋找有利的環境。將原有的行為放入新的環境中，最後找到新的行為，完成情境換框。
第三步呈現，用六步邏輯引領法引領他人實現目標
第三步也是最後一步，幫助他人發揮潛能，達成目標。六步邏輯引領法是引領他人實現目標的有效工具，它的核心是一個金字塔結構，從上到下分為願景、角色或身份、信念、能力、行為、環境六個層次。
六步邏輯引領法在實際中的運用可以分為六步:
首先，教練引領被教練者站在願景的層次，詢問他人的願景是什麼。有時候，被教練者並不清楚自己的願景。教練可以通過巧妙提問、反覆確認的方式，幫助他人明確。
接著，教練引領被教練者走向角色或身份的層次，幫助他人建立與願景相應的身份。
當被教練者站在信念的層面時，教練需要讓他人明白信念的存在，並且幫助被教練者重塑信念，使之與願景和角色匹配。
教練繼續引領被教練者走向能力的層面，讓被教練者明白為了實現願景，自己應該具備什麼能力。
教練引領被教練者走向行為的層面，使被教練者明白自己可以採取什麼措施，從而確保實現願景。
最後，教練引領被教練者來到環境層面。思考自身所處的環境，有什麼有利的條件，有什麼不利的條件等。思考得越全面，越有利於實現願景。
紐約歷史上第一位黑人州長叫羅傑·羅爾斯，他出生在大沙頭貧民窟。
上小學的時候，他和周圍的同學一樣鬥毆、曠課等，可以說是一個小搗蛋鬼。
一天，校長皮爾·保羅告訴他:“我看你修長的小拇指就知道，你將來是紐約州的州長。”
從此，羅爾斯心裡便有了州長的夢想。他不再說髒話，他的衣服不再沾滿泥土。在以後的40年間，他都用州長的身份要求自己。
終於，在他51歲的時候，他成為紐約州第53任州長。
羅爾斯或許不瞭解六步邏輯引領法，然而他的做法正是六步邏輯引領法的精髓，最終幫助他實現了州長的夢想。
優秀的人終將成為領導者，掌握教練技術，我們就能解決他人的困惑。在職場上提升團隊的士氣，在生活中提高家人和朋友的幸福指數，最終成為更有影響力的人。
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